艺术学理论与管理学院艺术史教研室及我院省级教学改革项目团队联合开展“混合式”课程教学研讨会

为进一步提升“混合式”课程的教学质量，落实艺术史教研室省级精品课程的“混合式”教学方案，2022年4月23日下午，艺术史教研室全体教师及我院省级教学改革项目团队、校级艺术史论重点专业教改团队联合针对“混合式”课程教学法的实施措施及教学模式，开展了线上教学研讨会议。参与艺术史课堂教学及智慧树平台公开课的七位教师线上进行了热烈的研讨。

我院党委书记、院长、省级精品课程负责人赵崇华教授率先抛出了“什么是翻转课堂”“如何运用好翻转课堂”的问题，希望老师们以“翻转课堂”为突破口，更好地推进我院的混合式示范课程、课程思政示范课程的教学。

艺术史教研室教师李捷博士结合自己的教学经验，提出了几点非常可行的建议，“以学生为中心”“以问题位切入点”，翻转课堂不是把课堂完全交给学生而是需要借助翻转课堂来带动师生之前的互动；叶姿含副教授针对如何更好的开展“混合式”教学分享了“BOPPPS混合式六步教学法”将教学全程设计为“引入（线上资源）、目标、前测、交互、后测、小结”六个阶段，在“探索-讲授-应用”的翻转课堂模式中，增强师生互动；杨鸿源博士提出了几点有待老师们共同商讨的问题，如何确保学生有效课前预习，如何确保教师在讲授过程中与学生线上学习的知识点不重叠等；范琳琳老师以我院2021级艺术史论班级的翻转课堂教学模式为例，分享了学生分组式主题分享的教学方法，并提出这种教学设计可以提高学生的学习积极性；陈安安博士针对翻转式课堂的运用分享了几点教学心得。

老师们在课堂中增加与学生的互动交流，在此过程中发现学生的不足，再有针对性的解决问题，会让学习成效加倍；邓欢副教授也针对本次研讨的主题提出自己长期以来都在思考如何进行混合式教学模式的几点建议，同时将自己授课过程中的经验分享给大家。

艺术史教研室通过此次“混合式”教学模式探索的深入研讨，总结出几点切实有效的途径：第一，在基于首要教学原则的“混合式”教学模式中，如何区分简单知识与复杂知识并分别分配到课内外；第二，“以学生为中心”在翻转课堂传统模式的基础上不断完善翻转课堂的理论基础及其操作流程有效提升教学效果；第三，艺术史教研室全体老师在相同课程中可集体备课，共同发现问题，互相启发；第四，将“课程思政”融入课堂教学设计中，合理有效的引导学生；第五，对本教研室的授课方案进行统筹与布局，提前做好2022-2023学年的教学安排计划，增强教师间的“合作授课”。

当前我国推进高等教育“课堂革命”需要加强对“混合式”教学和翻转课堂教学模式的不断探究，我院艺术史教研室将不断探索新的教学模式，持续加强教学成果的推广应用，加快建设高质量“混合式”课堂教学，力争给学生们打造一个充满智慧、兼具乐趣、富有学习能量的课堂。